Hepimiz Çocuk Olduk

Şiir; sevinçlerin, hüzünlerin, hayallerin, umutların ve fikirlerin ansızın bir kalemden taşıp sanata dönüştüğü bir varoluş sü recidir. Duyguların ve düşüncelerin en etkili şekilde anlatıldığı türlerden biridir. Bu tür arasında en önemli yeri çocuk şiirleri kaplamaktadır. Çocuklar için yazılan bu şiirler dizelerde yer alan seçilmiş kelimeler ve bu kelimeler arasındaki duygu ve seslerin ahengiyle çocuğa sanat zevki aşılar, çocuğun duygularını eğitir aynı zamanda çocuğa estetik bir bakış açısı kazandırır. Çocuk hem duygularını paylaşır hem de şiirde paylaşılan duyguları an lamaya çalışır. Şiir çocuğun anlama, okuma, dinleme ve yazma gibi 4 temel beceri alanının gelişmesine katkı sağlar. Çocuğa estetik dinleme becerisi ile güzel ve etkili konuşma becerisi kazandırır. Şiir okumak çocuğun duygularını eğitir. Şiirlerin gizli dünyasını keşfeden çocuklar bakış açılarını zenginleştirme ve hayata yeni yorumlar katabilme özelliği kazanırlar. Çocuk şiirlerinin; çocukların ruhsal ihtiyaçlarını karşıla mak, çocuğun zihinsel ve algısal gelişimini desteklemek, ço cuğa edebi zevki ve estetik değerleri vermek, çocukların yara tıcı hayal güçlerini uyandırmak, çocuğun dinleme ve anlama yeteneğini geliştirmek gibi temel hedefleri vardır. Çocuğun içerisinde bulunduğu yaş grubunun gelişim özel likleri de dikkate alındığında; 6 -12 yaş arası dönemde çocuk enerjisini oyun, arkadaşlık, öğrenme ve okulla ilgili faaliyet lere yöneltir. Bu dönemde çocuğun sosyal hayatına yaşıtları, öğretmenleri ve diğer yetişkin modellerin katılmasıyla sosyal çevresi genişler; çocuğun ilgisi sosyal ve akademik konula ra yoğunlaşır. Çocuklar iş becerilerini ve işbirliği kurallarını öğrenmeye dönük faaliyetlerde bulunur, sorumluluk duygusu edinir. Çocuklar bu becerilerini geliştirdikçe çalışkanlık duy gusu kazanırlar. 4 | Çocuğun odak noktası okul başarısıdır. Çocuk yeteneklerin den, becerilerinden ya da arkadaşları arasındaki konumundan umudunu keserse kendi zayıflığına ve yetersizliğine inanır bu da aşağılık duygularının ortaya çıkmasına neden olur. Bu ne denle çocuğun başarılı olma ihtiyacının yetişkinler tarafından dikkate alınması ve karşılanmaya çalışılması önem taşır. Çocukların okul çağında odaklandıkları 3 temel konu; oyun, arkadaşlık ve başarıdır. Çocuk için yazılan şiirler de çocuğun gelişim dönemi özelliklerine ve odaklandıkları konulara bakı larak hazırlanmalıdır. “Hepimiz Çocuk Olduk” isimli şiir kitabında yer alan ço cuklar için yazılan şiirlerin tematik yapısı, dil özellikleri in celendiğinde çocuğun içerisinde bulunduğu gelişim dönemi özellikleri ile bilişsel, duygusal ve davranışsal alanlarına uy gun şekilde yazılmış olduğu gözlemlenmektedir. Şiirlerde ço cuğun bu dönemde en çok odaklandığı oyun, arkadaşlık ve ba şarı temalarına önemli ölçüde yer verilmiştir. Birçok şiirde yer alan deyim ile tamlama kullanımları, devrik ve eksiltili cümle yapıları da çocuğun dil gelişimi için fayda sağlayacak özellik tedir. Şiirlerin kısa ve basit cümlelerden oluşması da çocuklar daki okuma ilgisini artıran bir diğer özelliktir. Şiirlerde düşüncelerin yalın, anlatımın sade olduğu gözlem lenmektedir. Şiirler özentili benzetme ve sanatlı anlatımlardan uzaktır; bu da çocuğun hayal dünyasını genişletirken gerçek hayattan da kopmamasını sağlamaktadır. Genel eğilim olarak şiirlerde dil ile üslup kullanımının çocuk dünyası ve ruhunu yansıtır özellikte olduğunu söylemek mümkündür. Dilin sade, açık ve anlaşılır oluşu bunun kanıtıdır. Üslup olarak da çocuk ları kucaklayıcı, kuşatıcı, duyarlı ve sevecen bir anlatım tarzı nın benimsenmesi şiir metinleri ile çocuklar arasında sıkı bir bağın oluşması yönünden önemlidir. Bir çocuk oyunu kadar renkli okumalar...