Okul Sosyal Hizmeti, Göçmen ve Mülteci Ööğrenciler

Küresel göç hareketlerinin ivme kazandığı bir çağda çocuklar; dil bariyerleri, travmalar, kültürel yabancılaşma ve sosyal dışlanma gibi çok boyutlu sorunlarla yeni yerleştikleri ülkelerin eğitim sistemlerinde var olma mücadelesi veriyor.
Peki, mevcut okul düzenleri bu çocukların karmaşık ihtiyaçlarına gerçekten yanıt verebiliyor mu? Göçmen ve mülteci öğrencilere yönelik destek hizmetleri neden parçalı, anlık ve sürdürülebilirlikten uzak bir yapıda sıkışıp kalıyor?
Bu kitap, tam da bu can alıcı soruların yanıtlarını eğitim sistemindeki büyük bir boşlukta; okul sosyal hizmetinin eksikliğinde arıyor.
Ekolojik sistemler kuramını bütünleşik risk ve dayanıklılık modeliyle harmanlayarak özgün bir analitik çerçeve sunan bu eser; Türkiye, ABD, Kanada, Belçika, Almanya, Fas ve Yeni Zelanda deneyimlerini karşılaştırmalı bir perspektifle masaya yatırıyor.
Kitap, göçmen ve mülteci çocukları yalnızca kırılgan ve sorun yaşayan pasif özneler olarak değil; direnç, dayanıklılık ve özgün bir kültürel sermayeye sahip bireyler olarak ele alıyor. Böylece, profesyonel bir okul sosyal hizmetinin bu çocukların yaşamlarında yaratabileceği somut ve dönüştürücü etkiyi gözler önüne seriyor.
Yasal düzenlemelerden çok kültürlü pedagojiye, aile-okul entegrasyonundan çocuk koruma tedbirlerine kadar geniş bir yelpazeyi masaya yatıran bu kitap; politika yapıcılar, sahadaki uygulayıcılar, öğretmenler ve sosyal hizmet profesyonelleri için hem kılavuz hem de güçlü bir savunuculuk metnidir.
"Her çocuğun, kökeni ve hikayesi ne olursa olsun, güvenli ve kapsayıcı bir eğitim ortamında büyümeye hakkı vardır. Bu hak, yalnızca bir eğitim meselesi değil; temelde bir insan hakları ve sosyal adalet mücadelesidir."